6岁会编程，14岁就被麻省理工录取，是真事吗？
最近，一条关于山东莱阳一名十四岁初四学生被美国麻省理工学院提前签约的消息在网上引发了广泛关注。这一信息最初由山东的主流媒体发布，因而让许多人对此深信不疑。在大家纷纷为这位“神童”点赞的时候，网络上却涌现出不少质疑的声音。
首先，有人指出该学生六岁就能编程，这让许多计算机从业者感到难以置信；其次，相关新闻报道中提到的各大名校所发给该学生的邮件截图存在多处问题，显得不够可信。此外，美国麻省理工学院也发表声明，表明他们并没有提前签约的做法，所有申请者都需要在高三最后一年通过正规的渠道进行申请。
与此同时，烟台教育局正在对这一事件进行深入调查，并已要求这位“神童”及其家人提供更多的证据材料以作证明。
有人说少儿编程就是一个骗局！你怎么看？
题主还记得几年前风靡一时的乐高机器人吗？如今，这类产品依旧在市场上占有一席之地。随着少儿编程的火热，各大品牌也紧随其后推出了“机器人编程”的概念。尽管我为孩子报了乐高和编程课程，但从内心深处，我更多地将这些视为一种“长线投资”。这种投资在短期内很难看到明显的回报，但或许长远来看会有收获……呵呵，难道这并不是一种自我安慰吗？我自己也有这种感觉。
我孩子在三年级时自学了Scratch，四年级开始学习C++，每周上一课。因为其他学习内容较多，练习的时间并不多，所以只有在比赛前进行了突击训练。结果，他在去年的本省NOIP小学组中获得了一等奖（虽然很多省并没有这个比赛）。尽管如此，我们并不打算在此投入过多的精力，因为孩子并不具备特别强的天赋。不如把精力花在更有意义的事情上——例如楼主提到的“奥数”。
在我们当地并没有奥数的选择性学校，但许多家长还是从一年级起就让孩子参加这类课程，我也是其中之一。作为一名工科生，我认为自己在数学的理解上并不出众，但我深知数学的重要性。因此，虽然孩子的天赋平平，我依然愿意花时间和精力来培养他对数学的兴趣和能力。
那么，为什么在谈论编程时，又提到了奥数呢？这是因为从我孩子的学习情况来看，他的数学能力直接影响了他编程的学习（当然，我们所学的是信息学编程，对于简单的“少儿编程”来说，短期内并不需要高水平的数学能力，尤其是在花费大量金钱之前，很难感受到这一点）。他能与一群初中生一起学习信息学，最大的优势在于他的数学能力相对较强，而其他方面则没有明显的优势。
我不太理解，许多人反对奥数，却对编程趋之若鹜。难道他们真的对编程有深入的研究，还是误以为孩子通过学习编程就能像机构宣传的那样，成长为比尔·盖茨、扎克·伯格或雷军等成功人物？说实话，您认为那些成功的职业人士是如何走到今天的？每个机构的优秀教师并不多，很多人可能只是因为找不到更好的工作而选择这个职业。
如果只是为了玩玩编程，这样也没有问题，正如许多人学钢琴一样，纯粹是为了消遣，并不打算深入学习。如果你希望孩子因此而大展宏图，那么我建议你不如认真考虑一下那些被批评的奥数课程。
